生活中處處有語言，處處也都存在發展語言的機會，幼兒教育應結合幼兒的情緒和興趣，讓幼兒在學習語言中感到樂趣，自然主動的學習，而不是強制學習否則幼兒會一點興趣與熱情都沒有，在你叫他說話時不積極主動地域你配合。而且，大人在教幼兒說話時一定要有耐心，不要動不動就責罵幼兒，在幼兒遇到困難時要耐心幫助。當幼兒取得進步時要及時鼓勵，在愉快的情緒下，潛能才能得到很好的發揮。在于幼兒對話中，大人應盡量用規範的語言。不要重複幼兒錯誤的兒語，應逐漸的糾正過來。對幼兒的錯誤發音更不要加以模仿、嘲笑，應及時糾正。這樣可以調動幼兒的積極性，當然也有利于幼兒語言水平的提高。
語言是人類特有的生理現象，但並不是所有的人都一定能夠學習語言。
幼兒在一歲半以後，隨著幼兒發音器官的逐漸成熟，幼兒說話的積極性也越來越高，他能聽懂的詞也多了，一般在18~21個月能記住50多個詞語，到2歲時掌握130個左右。有時在遊戲、交流中，你還能聽到幼兒說出一個你從未專門教過的詞。這個詞可能是他對你說話的模仿，也可能是從其他地方學來的。
說話的積極性是發展幼兒語言能力的契機，父母應抓住這一機會，將語言練習自然地穿插到日常生活、遊戲中。比如早上給幼兒穿衣時就可以交給他幾個詞或一兩句話，邊穿衣服邊練習，充分利用時間。或在幼兒遊戲的活動中，比如外出逛動物園，可告訴他一些動物的名稱，如老虎獅子等，結合具體動物給幼兒留下較深的、具體的印象。還可以教幼兒唱兒歌。在和幼兒看圖畫書、講故事中，大人一邊講，隨時又可問幼兒一些簡單的問題，或讓幼兒複述一段簡短的故事。幼兒有時還會一個人在玩玩具時自言自語、叽叽咕咕個不停，但你又聽不清他具體講什麽，這是一種非交流性質的語言，幼兒原本也沒打算說個誰聽。這時大人可以不打斷幼兒，讓他自得其樂。也可以加入和幼兒對話交流，但要注意要圍繞幼兒本來的話題，一般是幼兒正在玩的遊戲和玩具。
幼兒的語言能力從會說一個詞，逐漸出現兩個詞的疊加。甚至三個四個詞的組合，漸漸地發生著質的飛躍，如會說“要睡覺”“媽媽抱”等。幼兒開始逐步從成人的言語習慣中來掌握語言的語法結構，逐步學會使用一些基本句型。但幼兒這時說的詞句仍主要是一些簡單的、短短、不連貫的語言，大人需結合幼兒的手勢、表情來判斷具體的意思。不僅詞彙量在增加，詞彙的種類也在增加。以前一般只會說常見的名詞、動詞，現在逐步增加了形容詞、副詞，如“大的”、“不”等。此外在發音上，幼兒也逐步准確，並且幼兒這時喜歡模仿大人的發音，比如一首押韻的兒歌，你只要給他唱幾遍，他就會跟隨你唱出最後押韻的字。
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發表於 2010-8-18 14:16
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